平时认真记录，
期末有话可说
把日常评价、宠物成长和勋章，汇成孩子自己的成长图册。那些小小的进步，也能在家校沟通时被看见。
- 成长时间线
- 第一次加分、第一次获得勋章，沿着记录回看成长。
- 五维成长画像
- 从多个维度整理表现，为老师提供观察依据。
- 老师审核的寄语
- AI 提供可修改的评语草稿，由老师确认后再推送。
可以直接翻阅，无需登录。
精选使用经验
从课堂记录到期末回顾，看看日常怎么用。
课前准备，记下一次好习惯
把课本、文具准备齐全，及时进入上课状态，也可以成为评价项。先和孩子讲清楚规则，再把每天的小进步记下来。
课堂习惯给愿意开口的孩子一次鼓励
课堂评价不必只看答案对不对。把“主动表达”“愿意尝试”设为评价项，让还在练习表达的孩子也有努力的方向。
自定义评价接手新班，先把名单准备好
批量导入学生名单，再安排宠物领养。第一次使用，从几项常用评价规则开始，后续按班级情况逐步调整。
建班准备写期末评语，先回看平时的事
写评语前翻一翻课堂评价、勋章和成长记录。把孩子做过的具体事情带进寄语，不只凭最近一两周的印象落笔。
期末评语多人完成任务，一次批量记录
几位同学按时完成作业，或全班达成课堂约定时，可以批量评价。把同一件事一起记好，再继续课堂活动。
批量评价除了看分数，也看个人进步
把“比上次更认真”“主动订正错误”纳入班级规则。评价既关注完成情况，也给每个孩子记录进步的机会。
评价规则班主任与科任老师共同参与
科任老师通过邀请申请加入，经班主任审核后按权限参与评价。提前商量好评价项和分值，让不同课堂的记录有一致的依据。
老师协作下课前，一起看看宠物教室
在班级大屏打开宠物教室，查看成长伙伴的变化。可以把展示安排在下课前，让课堂学习和查看宠物各有时间。
班级大屏跟家长沟通，从一件小事说起
用成长报告回看第一次课堂加分、第一次获得勋章。围绕具体记录聊孩子的变化，让家校沟通有事可说、有迹可循。
家校沟通电脑配规则，手机随手记录
建班、导入学生和配置评价规则时使用电脑；课堂需要记录表现时，也能从手机进入。按手边的设备选择使用方式。
多端使用领养成长伙伴，让鼓励有个形象
学生领养自己的宠物，日常评价关联宠物成长。记录之后，再当面说清楚哪件事值得肯定，让孩子理解鼓励的原因。
宠物养成寄语有底稿，最后由老师确认
AI 提供可修改的评语草稿。老师结合日常观察，调整措辞、补充具体事例，审核确认后再推送或分享。
寄语审核先约定规则，再颁发勋章
把认真思考、遵守约定、帮助同学等表现对应到勋章规则。让孩子知道努力的方向，并在荣誉墙回看取得的成就。
勋章激励每天记几件具体的事
从课堂发言、作业完成、主动帮助同学等日常表现开始。不必一开始就设置很多评价项，选择能持续记录的内容。
日常记录把零散的鼓励串成成长图册
课堂评价、宠物成长和勋章记录，汇成孩子自己的成长报告。平时积累的小事，可以在期末一起回看。
成长回顾
