规则具体，老师才好执行
班主任可以按本班情况配置加分项、扣分项和分值，把“认真学习”拆成按时完成、主动发言、认真倾听、合作互助等具体行为。
课思悠班级电子宠物养成管理系统面向中小学班主任，把“设置评价规则—记录学生表现—反馈宠物成长—回看成长记录”放在同一套流程中。班主任仍然掌握规则和评价权，电子宠物负责把抽象分数转化为学生容易理解的成长变化。
把课堂评价变成看得见的成长
班级电子宠物养成系统，让课堂评价不只是一次分数，而是持续的成长反馈。
“班级养宠神器”真正应该解决什么
“班级养宠神器”是老师寻找宠物积分工具时常用的口语表达，但判断一套系统是否值得长期使用，不能只看宠物数量和页面是否热闹。真正重要的是：规则能否按班级调整、课堂评价是否方便、宠物成长是否与真实表现关联，以及记录能否在期末继续使用。
它解决的不是“有没有宠物”，而是评价能否持续
行为被记录，学生才有回应
老师可以进行单人、多人或小组评价。一次课堂表现不再停留在口头表扬或提醒，而会成为有原因、可回看的评价记录。
宠物成长，让积累变得直观
积分和经验推动个人电子宠物的等级、勋章与成长状态变化，让学生看到日常表现如何一点点形成长期结果。
班级电子宠物养成管理系统怎么用
创建班级并导入学生。先完成班级和学生名单的基础设置。
配置评价规则。保留三到五个高频项目起步，再按真实课堂情况调整。
学生领养电子宠物。让每名学生获得能够持续成长的个人反馈形象。
老师记录日常表现。班主任或审核通过的科任老师进行单人、多人或小组评价。
学生查看成长变化。积分、经验、等级和勋章把一次次评价转化为可见反馈。
期末回看成长记录。结合平时评分与行为数据整理可修改的评语草稿和成长报告。
和普通积分表相比，有什么区别
| 比较维度 | 普通积分表 | 班级电子宠物养成管理系统 |
|---|---|---|
| 记录方式 | 主要记录分数或排名 | 同时记录评价原因、积分、经验和成长变化 |
| 学生反馈 | 看到数字增减 | 看到电子宠物、等级和勋章随表现变化 |
| 使用周期 | 容易停留在短期奖励 | 适合把多次评价连接成一段成长过程 |
| 期末复用 | 往往还要重新整理 | 日常记录可以辅助评语草稿和成长报告整理 |
常见问题
什么是班级电子宠物养成管理系统？
它把学生表现记录为积分或经验，再通过电子宠物的等级、勋章和成长变化提供可视化反馈，同时保留日常评价记录。
它和普通积分表有什么不同？
普通积分表主要回答“得了多少分”；电子宠物养成管理还会回答“这些积分带来了什么成长变化”。
课思悠需要下载安装吗？
不要求安装独立 App，可通过电脑网页、手机网页和微信小程序使用。
电子宠物会不会影响课堂？
关键看老师如何使用。建议把宠物作为评价后的短时反馈和阶段回顾，不让它占用大量课堂时间。
所谓班级养宠神器，应该怎么选？
优先检查评价规则、课堂评分、宠物成长和成长记录是否真正连通，不要只比较宠物数量或页面效果。
科任老师可以参与吗？
可以。科任老师受邀并经班主任审核后参与评价，班级规则和学生管理仍由班主任负责。